¿Qué?
El proyecto Sostenibilidad sin exclusión aborda dos cuestiones:
- Participación
- Transformaciones de sostenibilidad iniciadas, por ejemplo, por proyectos locales, por programas de financiación pública, por iniciativas u organizaciones medioambientales
En suma, nos preocupa la cuestión social en políticas y/o esfuerzos de transformación hacia la sostenibilidad. Desarrollamos formatos de aprendizaje colectivo para ello.
¿Por qué?
Un ejemplo: Cada vez son más las regiones, ciudades y poblaciones que tienen como objetivo marcado la sostenibilidad.
La sostenibilidad puede entenderse e implementarse de muchas maneras distintas. Muchas estrategias de administraciones municipales se centran, por ejemplo, en conseguir el objetivo de la protección climática lo antes posible. Sin embargo, hay desigualdades en las oportunidades de participar en la protección climática. Ahora bien, la sostenibilidad exige la mayor participación política posible. En esta constelación, queremos apoyar las llamadas a la participación y a los posibles participantes.
Nuestros objetivos
El proyecto tiene como objetivo fortalecer las dimensiones sociales en relación a las líneas políticas y/o a los esfuerzos transformadores hacia la sostenibilidad y apoyar las reivindicaciones sobre la sostenibilidad. El proyecto pretende tratar y entender la exclusión de grupos de los esfuerzos políticos hacia la sostenibilidad y comunicar de manera concreta, propuestas implementables y recomendaciones. Esto significa hacer visible las desigualdades, reconociéndolas, trabajando con ellas de manera crítica, asumiendo responsabilidades colectivas, siendo capaces de comunicar y compartir percepciones, experiencias y reflexiones colectivamente, y así también visibilizar y establecer conexiones entre proyectos de estructura similar.
Vinculamos los procesos de aprendizaje colectivo que permiten desarrollar una articulación democrática y una cultura descentralizada de participación, como caldo de cultivo que contribuye a los esfuerzos para implementar la sostenibilidad.
Sobre este fundamento, otro objetivo es seguir desarrollando métodos transformadores de investigación y aprendizaje, mientras se fortalece la sostenibilidad sin exclusión.
… y ¿por qué?
Este proyecto surge de diversas motivaciones e impulsos, sobre todo de aquellos que ayudarán a darle forma. Algunos ejemplos de referencia, aunque trabajamos con muchos más (justicia epistemológica, etc.):
a) Hacemos compatible nuestro proyecto con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda de las Naciones Unidas 2030, especialmente el objetivo de educación (ODS 4) y el objetivo de reducir las desigualdades (ODS 10). Cualquiera que trabaje en el ámbito de la sostenibilidad acudirá rápidamente a este documento de las Naciones Unidas del 2015, incluyendo sus 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
El objetivo de educación quiere asegurar la calidad de una educación inclusiva e igualitaria y promocionar las oportunidades de aprendizajes durante toda la vida de las personas.
Para el objetivo 10 de los ODS, la reducción de desigualdades es un objetivo de sostenibilidad y, en consecuencia, se le asigna un valor explícito e intrínseco en este contexto. Esta explicitación se refiere tanto a las desigualdades entre naciones estado como dentro de ellas
b) Además de estos dos objetivos sostenibles sociales de la Agenda 2030, existen otros campos de referencia que legitiman y justifican nuestro proyecto:
El programa de Educación de la UNESCO para un Desarrollo Sostenible más allá del 2019 sitúa, junto a la educación cívica y política, un “mundo justo” como objetivo general de sostenibilidad y de educación (UNESCO 2019, Anexo I 5; traducción propia)
La investigación de Arjen Wals sobre la educación para el desarrollo sostenible (Wals 2020) plantea como objetivos de “aprendizaje sostenible”, entre otros, una “participación mínimamente distorsionada por las relaciones de poder” (ibid. 62) y “pluralismo, diversidad y perspectivas de las minorías” (ibid.)
La educación para el Desarrollo Sostenible como línea política, acción y área de investigación ha existido desde mucho antes de que fueran adoptados los ODS en 2015. Pero para este nuevo programa, la UNESCO se remite al marco de los ODS. Esto ofrece la posibilidad de relacionar más fácilmente la educación y el aprendizaje con otras dimensiones de sostenibilidad, y también de desigualdad. Permite que proyectos complejos sobre este campo se refieran a la determinación de la ONU sobre el desarrollo sostenible, lo que implica el acceso a recursos.
c) Como tercer fundamento de nuestro proyecto, planteamos reducir la desigualdad en la participación en políticas y/o esfuerzos de transformación hacia la sostenibilidad. La diversidad de perspectivas en sostenibilidad contrarresta las consecuencias cuando, debido a la perspectiva reducida, los riesgos imprevistos se pasan por alto en las decisiones políticas concretas para la sostenibilidad.
¿Con quién y a través de qué implementamos los objetivos de nuestro proyecto?
La estructura de gestión de nuestro proyecto es compleja, trabajamos en y con diferentes niveles y diferentes (grupos de) personas:
A través de una serie de talleres y de seminarios, con los que empezamos en octubre del 2020, hemos seguido desarrollando, como módulo metodológico, el Espacio Narrativo Virtual para la Sostenibilidad sin exclusión. Lo hemos hecho, entre otras maneras, en colaboración con expertos en la narración y la educación para el desarrollo sostenible, así como en el desarrollo transdisciplinar.
Actos en Lüneburg, otoño 2020: “Semana de inicio” y Seminario de Proyectos en Leuphana University.
Como primer módulo del proyecto y, por lo tanto, como inicio de nuestro proyecto en octubre, creamos un video sobre el tema del proyecto “¿Cómo se puede participar en las transformaciones de la sostenibilidad local?” Este módulo sirve como impulso para un acompañamiento virtual de una semana a estudiantes de primer año, como parte de la Semana de Inicio de Leuphana ‘El futuro se encuentra con las ciudades’.
Con el Seminario, que realizamos en el semestre de invierno, entre octubre 2020 y marzo 2021, analizamos e investigamos la situación específica de sostenibilidad en Lüneburg, de quien y para quien estamos aprendiendo. Trabajamos en el módulo de Responsabilidad y Sostenibilidad, que queda abierto al estudiantado de primer año en la universidad. Es un proyecto inscrito en el concepto didáctico basado en la indagación de la Universidad.
Planteamos la misma pregunta (“¿Cómo podemos participar en la transformación de la sostenibilidad local?”) en dos seminarios con jóvenes Alevíes en Alemania, y con un grupo de estudiantes procedentes de distintos estados federales y centros docentes en Alemania.
Con los seminarios abordamos:
-La importancia de reducir las injusticias en y para las transformaciones de sostenibilidad
-Comprender las razones de las situaciones y estructuras de desigualdad en la participación política – en y para las transformaciones de sostenibilidad
-Reconocer las tendencias asimétricas y politizadas en los procesos de transformación
-Reconocer la propia posición, responsabilidad, opciones de acción e impacto en las transformaciones locales de sostenibilidad
-La propia contribución a los esfuerzos locales de implementación de los objetivos sostenibles
-La capacidad de evaluar (medios de información otra vez) las transformaciones de sostenibilidad
Además, nos esforzamos en cooperar con iniciativas y organizaciones centradas en el medio ambiente. Por ejemplo, en un taller en Attac Summer Academy de este año.
Y organizamos talleres heterogéneos tanto con instituciones que toman decisiones como con grupos y personas de la sociedad civil, de la investigación, de la administración local, políticos, ONGs… en lo que se refiere a los esfuerzos locales y a la participación ciudadana
También, organizamos talleres en conferencias científicas transdisciplinares que reúnan a personas que trabajan en sostenibilidad, participación y las metodologías colaborativas que correspondan. A través de nuestra participación en conferencias internacionales, podemos igualmente, visibilizar y ayudar a establecer conexiones entre proyectos de estructura similar.
A través de estos diferentes formatos y desde esta proximidad, los diferentes formatos con diferentes (grupos de) personas, entrelazamos conceptos teóricos que hacen posible la sostenibilidad sin exclusiones, y a la vez, la afianzan y fortalecen.
Y, ¿Cómo? Nuestro enfoque metodológico
Queremos combinar transdisciplinariedad, investigación transformadora, (des)aprendizaje y práctica.
Nuestro enfoque metodológico transformador es participativo, intercultural, alentador y basado en preguntas (por ejemplo, ¿Quiénes somos como ciudad? ¿Quién puede participar en las transformaciones locales de sostenibilidad y cómo?). Este enfoque escucha a todas las voces participantes, con la intención de integrar las diferentes experiencias y conocimientos y conseguir un punto de vista colectivo. Toma en cuenta tanto los procesos como los resultados. Como ejemplos tenemos el dibujo, la fotografía o los métodos narrativos.
Con los métodos transformadores, fortalecemos la creatividad, la capacidad de criticar y analizar; se refuerzan la “esperanza constructiva” (Wals 2020, 71) y las iniciativas valientes, tanto “para” como “en” las transformaciones de la sostenibilidad.
Por un lado, esto incluye tomar conciencia de la propia posición, objetivos, necesidades, deseos y opciones (políticas) para la acción en las transformaciones de sostenibilidad. Hacer un ejercicio de experiencias diferentes con temas de sostenibilidad, por ejemplo, con los efectos del cambio climático.
Nuestros métodos parten de las personas y sus diferencias, así como de las dimensiones de la discriminación (Wals 2020; Backhous y Tottor 2019). Haciéndolo así, los relacionamos con constelaciones de personas, en una situación específica de sostenibilidad, con la intención de llegar a estrategias de acción colectiva.
Además, estos procesos de aprendizaje se inician con el objetivo de valorar la información de los medios sobre y de las transformaciones de la sostenibilidad, y no están limitados al consumo de información en la red, conocimiento o información. Lo vemos como una condición necesaria para la participación política.
En este sentido, desarrollaremos y comunicaremos una definición de participación política que sea correcta para la situación específica de sostenibilidad local y también correcta tanto con los grupos marginalizados como con los grupos institucionalizados de toma de decisiones.
Una parte esencial de nuestro proyecto es la comunicación de los resultados (provisionales) y la búsqueda de más de un público y grupos con interés, a nivel nacional y local. Trabajamos primero con las redes sociales: presencia en la web, recomendaciones para la acción y formato en texto, vídeo, y formatos de lectura o debate. De esta manera, animamos a tantas personas como sea posible a ser responsables para iniciar o ayudar a dar forma a las transformaciones de la sostenibilidad. Situamos el tema de la desigualdad en el centro y a la vez, permitimos que personas “corrientes” presenten sus perspectivas sobre el futuro ecológico e influyan en las políticas de sostenibilidad.
Esto puede crear situaciones en que se visualicen historias paralelas en conflicto, incertidumbres, áreas grises y cualquier cosa que no diga o que no se informe en los canales principales de comunicación. A la vez, se expresa que la sostenibilidad “puede conducir a una conexión empática con la realidad” (UNESCO 2019, Anexo I 7).
Despertamos la curiosidad y la valentía por los métodos transformadores como un camino para lidiar con la incertidumbre y la complejidad y diversificar las fuentes de conocimiento. Lighthouse trabaja en alemán, inglés, castellano y planea traducciones a otros idiomas si fuera necesario.
Agradecemos la disposición a compartir vuestra pericia, conocimiento y experiencia en las políticas de participación en los esfuerzos para la sostenibilidad, con nosotros y con otros. Puede que tengáis consultas sobre formatos específicos o colaboraciones, no dudéis en poneros en contacto con Lighthouse.
Si tenéis interés en el proyecto Sostenibilidad sin Exclusión, o en alguna colaboración, o si conoces personas que tienen interés, puedes dirigirte a: esther@lighthouse.global